Formato para el desarrollo de la Unidad didáctica.

Nombre de la Unidad didáctica.

 Relaciono conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver problemas y transformar el entorno.

Competencia a desarrollar.

 Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilización de  artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro

Objetos de conocimiento.

 Resuelvo problemas utilizando conocimientos  tecnológicos, teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones

Resultados de aprendizaje.

Esta tecnología tan sencilla, hace parte del quehacer cotidiano del niño en un ámbito escolar y familiar. Es la expresión de la técnica común que el niño trae consigo y que mediante la aplicación del buen sentido, oportuna y eficiente orientación y la equilibrada canalización de aptitudes e intereses, contribuye a mejorar su formación integral.

Estrategias de aprendizaje.

. Los estudiantes demuestran una sólida comprensión de la naturaleza y operación de sistemas de la tecnología.

b.  L

Estrategias de enseñanza.

. Los estudiantes demuestran una sólida comprensión de la naturaleza y operación de sistemas de la tecnología. Los estudiantes son expertos en el empleo de la tecnología.

Actividades de exploración.

realizar practicas en el computador  y sustentar  la practica en fecha que se acordará

Actividades de profundización.

Interacción reflexiva con personas, objetos o instrumentos de trabajo.Racionalización de la producción y administración de bienes y servicios. Seguridad e higiene personal, familiar, social y del ambiente de estudio

Evaluación

Específicamente se tomaría para la evaluación el  Sistema integrado con el hombre, el trabajo, la naturaleza y la cultura

Actividades de superación.

INTRODUCCION

La ley de 1994 , que reglamenta la educación básica general , convoca a toda la comunidad educativa ( Administrativos , docentes, padres y alumnos a trabajar con decisión y en forma integral para cualificar los procesos de educación , buscando que respondan con exactitud e intensidad a las expectativas individuales y colectivas del sector educativo , y en forma general a la sociedad actual que continuamente está enfrentada a cambios profundos en todas las esferas y con ellos el vertiginoso desarrollo tecnológico imperante.

Es papel del área de tecnología e informática enfrentar el reto de desarrollar en el individuo unas competencias básicas que le permitan enfrentar con responsabilidad el próximo milenio, éstas competencias estarán orientadas a dar fundamentación básica general que le posibiliten tener una comprensión de los nuevos instrumentos y de las lógicas internas de los sistemas y procedimientos. Todo ello requiere de un serio componente de ciencias básicas y competencias lectoras que le faciliten el acceso a los nuevos códigos y lenguajes en los que se fundamenta la tecnología actual . Se entiende entonces el área como aquella que propicia un trabajo interdisciplinario en le cual se busca básicamente ofrecer una formación de carácter polivalente que posibilite el acercamiento a diversas tecnologías de base , promueva la permanente reflexión – acción sobre objetos , sistemas o ambientes y sus usos e implicaciones , apropiándose de elementos para resolver y satisfacer in forma adecuada problemas , intereses y necesidades del mundo real .

Otros retos que ahora plantea el área de tecnología e informática están constituidos por:

·        Actitud de cambio y compromiso frente al área a todos los niveles.

·        Unidad de criterios.

·        Capacitación adecuada a las necesidades actuales.

·        Conocimiento del medio, desde los diferentes aspectos.

·        Trabajo interdisciplinario e interinstitucional.

·        Optimización de recursos.

·        Delimitación de políticas y lineamientos a nivel Nacional y regional.

Alcanzar el nivel de excelencia en la implementación del nuevo enfoque del área de tecnología e informática significa , aparte de las políticas gubernamentales , un serio compromiso de los educadores representados en la formación de grupos de estudio para la formulación de propuestas curriculares , en la experiencia de aula , en la ejecución de proyectos institucionales , en la elaboración de materiales en la apropiación de metodologías que respondan a los retos planteados por el microsistema CIENCIA –TECNOLOGÍA , contribuyendo así al desarrollo del pías . 

JUSTIFICACIÓN

Entendida el área de tecnología e informática  como  un proceso  permanente  y continuo de adquisición  y transformación  de los conocimientos  valores y destrezas  inherentes  al diseño   y producto de artefactos ,procedimientos , sistemas  y ambientes tecnológicos  se incorporó en el sistema educativo   en los niveles básico en media en dos facetas: Primero como área fundamental y obligatoria en la ley 115 de 1994 articulo 23  y segundo como  componente  transversal  en el currículo.

En la primera faceta tiene una faceta interdisciplinaria , en donde convergen saberes de orden  teórico  y practico, en la segunda tiene una dimensión fundamental de la cultura  para lograr una formación de carácter general. Estas facetas de la actual área de tecnología e informática  pretenden abrir posibilidades  para la innovación curricular  y la transformación del ambiente  escolar  en una forma interesante y creativa.

El presente plan de estudios  busca  propiciar   una formación tecnología polivalente  reflexión sobre avances tecnológicos  polivalente que favorezca la familiarización  con diferentes tecnología de base, promover  la permanente reflexión sobre los avances modernos, sus usos  e implicaciones  y favorecer la aplicación a problemas  y situaciones  concretas.

Es propósito de esta área  enfrentar el reto de desarrollar en el estudiante  unas competencias  básicas : pensamiento  tecnológico, técnica , laboral , Investigativa y comunicativa  que  le permitan  enfrentar  con responsabilidad  de las  situaciones  personales  y concretas.

Estas competencias estarán orientadas a posibilitarle al  estudiante  tener una compresión  de los nuevos  instrumentos y de las lógica  interna de sistemas  y procedimientos , todo esto  requiere de un  componente  serio como es la competencia comunicativa  que le facilita  el acceso a los nuevos  códigos  y lenguajes  en los que se fomenta  la tecnología  actual.

A tono con la tecnología de punta   la información se convierte  en un elemento fundamental  del proceso  y el computador entra  como herramienta  que permite  el acceso a un mega sistema de información  que  cualifica  el proceso de aprendizaje. En este sentido  la informática   la microelectrónica las  telecomunicaciones, el trasporte y los nuevos materiales, la informática se propone, entre otros  estimular el desarrollo  de la creatividad, la responsabilidad  y la autonomía  que les posibilite  tomar decisiones  frente a la solución de problemas   y su desempeño como   miembro  de la sociedad .

El asombro y desarrollo de la informática, la microelectrónica, las telecomunicaciones, el transporte, los nuevos materiales, La manipulación genética, los avances  en robótica cibernética, energética y en general  la variedad de mutaciones ,transformaciones, modificaciones  y cambios  impactan profundamente  la  cultura, obligan a nuestra institución  a propiciar  los ambientes propios  para el integral  desarrollo del estudiante para que acceda a todos ellos  y los tome  como parte  esencial  de la vida cotidiana.

Para el logro de estos propósitos   es necesario tener una s líneas  claras  de evaluación basados fundamentalmente  en criterios  como continuidad. integralidad- crecimiento personal  y dominio especial de programas  y herramientas afines  a los contenidos del área.

Todo lo anterior  requiere de una administración  descentralizada  y participativa, en donde  todo docente  y estudiante  cumplan a cabalidad con sus funciones  en pro del logro  de los propósitos  acorde con la misión  y visión de nuestra  institución.

LA TECNOLOGÍA

INTRODUCCIÓN

Tecnología, término general que se aplica al proceso a través del cual los seres humanos diseñan herramientas y máquinas para incrementar su control y su comprensión del entorno material. El término proviene de las palabras griegas tecné, que significa ‘arte’ u ‘oficio’, y logos, ‘conocimiento’ o ‘ciencia’, área de estudio; por tanto, la tecnología es el estudio o ciencia de los oficios.

Algunos historiadores científicos argumentan que la tecnología no es sólo una condición esencial para la civilización avanzada y muchas veces industrial, sino que también la velocidad del cambio tecnológico ha desarrollado su propio ímpetu en los últimos siglos. Las innovaciones parecen surgir a un ritmo que se incrementa en progresión geométrica, sin tener en cuenta los límites geográficos ni los sistemas políticos. Estas innovaciones tienden a transformar los sistemas de cultura tradicionales, produciéndose con frecuencia consecuencias sociales inesperadas. Por ello, la tecnología debe concebirse como un proceso creativo y destructivo a la vez.